amy824228的部落格

數到1000

開學第一個星期二

孩子還在放假的狀態

個個睡眼惺忪，張不開眼

怎麼辦？

趕快想個活動，讓他們動動手也動動腦

順便收收心囉！

這是大孩子的作法

有人喜歡相同的先排在一起，也有人會湊十湊十來算

100  200 300 400 500 600 700 800 900

T：再100呢？

S：一千

把兩條粉紅色排到下面(橫放)，再把一條粉紅色拿去換4 個小白，還多一個小白

可以排到別的一百。

(可惜！沒拍到照片)

開心的和自己千辛萬苦疊起來的一千拍照

其他組別來不及疊起來，也都來看看這個一千的大方塊

這一次就有拍到

他們是怎麼換的了

T：這樣一個大方塊是多少？

S：一千

T：一千什麼？

S：跟一千的小白一樣多

上圖的方法，橘棒只能幫忙確認一個方向有10個，另一個方向有幾排，還要數。

有人提出，還有下圖的方法

可以利用橘棒確認一排有10個，有10排

不用一排一排數就知道了

(透過操作，複習10個一換一個10的概念)

一個百和100個一 一樣多

一個藍色積木和100個白色積木一樣多

比比看就知道

課後紀錄：第一次嘗試寫數學日記

效果還不錯

教學反思

數積木用了2節課，到底是不是浪費時間？

孩子動手去數，想策略的歷程，就是一種學習，

不僅可以訓練孩子更有效率的達成任務，

也讓孩子對1000更有量感。

讓孩子一次又一次去經歷累十到百，

再累百到千的歷程，對於十進位的結構也會更清楚，

不會只是會念個十百千…而已，

透過操作他會產生心像，幫助他以後作抽象思考的依據。

在合作的過程中，包容同學的不小心，彼此互相加油打氣；

在討論的過程中，尊重同學的想法，發現自己的不足，修正自己的作法；

所以

這兩節課，〝浪費〞得很值得。