amy824228的部落格

三上除法

教學核心：除法算式的紀錄和直式的紀錄

課程架構

發現直向圈起來較快

追問：同一直排的數字有甚麼相同的地方？

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介紹平面圖形的邊、頂點和角

從3D轉2D(拓印)的圖形做分類

不同的分類方式，都有不同的理由

介紹數學的「邊」

知道「邊」，再來討論

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二下  重量

學生說：老師你一點都不胖喔！

(小朋友人真好)

實際操作時，發現有些組別沒辦法，只用2次就比出最重和最輕，

老師就放寬規則：可以比3回合

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二上200以內的數

(一)先從100累十讀作一百一 十

再繼續累十到二百

(二)從100累一到一百零ㄧ

101繼續累一到112(跨過110)

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認識月曆的單元，主要的教學重點在於

學生能利用月曆查出星期幾，

認識今天、昨天、明天的關係，

發現日期先後排序

以往我會直接拿出月曆讓學生觀察發現月曆的規律

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教學反思：

這個單元的主要教學目標是要學生學會用合10的方法來計算，

對學生而言，他本來就會用向上點數的方法就可以算對，

使用這個方法的便利性，不容易被凸顯出來，

甚至因為要拆再合，反而是更麻煩的事。

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有了前面的直接比較經驗，接下來就要間接比較了

因為現在黑板上不能拿起來比，所以之前學的方法就用不上了。

想想該怎麼辦呢？

傾聽孩子的聲音，盡可能以孩子為出發點，才能找到更適合孩子的學習方式。

加油！

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引導孩子想出有效的比較長短的策略。

(未設定內容)

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正方體有6個面、12條邊、8個頂點

孩子似乎已是琅琅上口

但是，他們真的知道6個面、12條邊、8個頂點

是怎麼來的嗎？

(沒拍到數正方體的照片，只好用數長方體的照片)

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玩遊戲之後

孩子就學會加減計算了嗎？

當然是

沒有

所以，這一節課就針對計算來加強

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